怎么玩柚游戏
1、小班主题活动《柚趣》。园所名称：湖塘桥实验幼儿园。
2、在生活中发现幼儿在看到叶落，闻到花香，尝到味道以及参与体验去感知秋天明显的特征和外在变化，愿意用多种方式去表达自己对秋天的认识。为什么选择“柚子”作为班本化主题内容。首先，幼儿对柚子感兴趣：在11月11日小班集体去佳农生态园探趣时，孩子们看到了许多树上结满了果子，班里的孩子们好奇地问爸爸妈妈：“妈妈好大的桔子呀，但为什么这些桔子不是黄黄的。
3、”家长告诉孩子们：“这是香柚，应该是不能吃的”孩子问：“还有不能吃的柚子。这柚子怎么这么小。”有的宝宝说：“我在小区里见过这种柚子”我好奇地问孩子：“你吃过啊。是什么味道。
4、”孩子笑呵呵回答我：“其实，我也没有吃过，奶奶告诉我说不能吃的。”我从一旁听着家长对孩子们的解释加上幼儿的讨论不止，显然孩子的兴趣还是很浓厚，对于这种“不能吃的柚子”产生了许多浓厚的兴趣。
5、兴趣是学习的内驱力，也是最好的老师。而有的孩子他们在小区、公园见过香柚有一些认知经验，因此我们两个班的老师想带领幼儿走出幼儿园，走进大自然去寻找香柚，通过多途径去了解、感受、探索和表现柚子的丰富多彩。因此，我们认为从幼儿感兴趣且熟悉的事物来开展主题是一个很好的切入点，也有必要带领幼儿对柚子做进一步的观察与探究。了解柚子的形态特征、主要品种及人们的生活关系。
怎么玩柚游戏
1、学习用猜测、验证、艺术等多种方法表现对柚子的认识，能积极互动并交流彼此的探索。乐于参与柚子的探究过程，进一步萌发对柚子的喜爱之情。三、主题环境资源，物质环境、经验环境，家园合作带领幼儿观赏香柚树。利用家长资源，搜集更多品种的柚子以供幼儿观察比较其相同和不同之处。
2、幼儿是学习的主体，满足幼儿的兴趣和需求也是自然主义教育思想的重要特点之一。因此，在开展主题前，我们先去关注幼儿的问题，感兴趣的内容是什么，哪些方面的经验又是需要再次提升和丰富的。因此，我们要组织了一次谈话活动，并将幼儿提出的问题进行归类分析，主要有品种口味、作用价值、外形特征以及如何采摘等。结合幼儿的兴趣和需求，我们梳理了本次主题的思维导图，首先，我们决定从如何采摘观赏香柚开始，让幼儿知道怎么摘柚子是一种经验。
3、在这过程中，关于使用什么样的工具以及怎么让它放的更长久些，我们认为也是值得思考和探索的问题。通过幼儿探索发现后香柚既然不能吃，从香柚这一点上引申内容观察我们生活中所饮食的柚子关注柚子的外形特征、作用价值，不仅需要解决孩子的问题，还应该让幼儿理解挖掘更深层的价值，比如娱乐价值和观赏价值。第一周：《摘柚子》。
4、《寻找身边的柚子树》在爸爸妈妈带领下知道身边哪些地方有香柚树。在寻找香柚树的过程中了解香柚的不同特征。
5、统计幼儿园周边哪些小区有柚子树。商讨去什么小区摘柚子。《吾悦小区摘柚子》一同去吾悦小区摘柚子，知道有哪些办法摘柚子。感受在寻找香柚过程中亲子间、同伴间的愉悦。